芯片工程师巨大缺口：一场全球蔓延的危机

在最近的VLSI技术和电路研讨会上，有小组讨论提出了一个令人震惊的预测，齐主题是“建设2030年劳动力：如何吸引优秀学生和教他们什么？”，参与者来自学术界和行业，以及拥挤（和直言不讳）的观众。

一方面，对微电子行业经济增长的预测是一致的——“到2030年将达到1万亿美元的行业”（尽管短期前景更加平淡）。

然而，所有小组成员的明确信息是：“支持这种增长所需的微电子工程师将来自哪里？”

小组会议的目标是征求解决问题的想法。正如你可能想象的那样，对提出的一些提案的是非曲直存在相互矛盾的意见。

本文的目标是一样的，征求读者如何才能让更多学生对微电子学感兴趣的建议。

讨论的一个话题是向即将毕业的微电子工程师提供与软件开发人员一样的工资。

“学生听说软件毕业生获得巨额起薪。为什么他们应该选择硬件工程？”

“我们向大型硬件团队的入门级工程师支付这种钱根本不可行。”

“在面试候选人时，我寻找一种对微电子学的热情。如果他们唯一的重点是钱，那就不合适了。”

问题：行业专业人士和学者如何帮助培养学生的热情？

“其他国家已经认识到了这个问题，并为微电子学生制定了特殊的大学课程——从学费奖励到帮助他们完成课程后找工作。”

这里有一个包含一些示例的网站-链接。

“美国半导体学院倡议正在美国研究这个问题，这是大学和SEMI之间的伙伴关系。”。

问题：学术/行业合作如何更有效？政府在解决微电子工程短缺方面应该发挥什么作用——美国应该效仿其他国家的例子吗？

当提出当前本科EE课程是否合适或需要修订以鼓励更多微电子学生的问题时，观众没有明确的意见。

一位充满激情的教职员工说：“我是一群教授tapeout 课程的教师之一。这对学生和教师来说都要求很高。每个学生上大学的费用很高。然而，学生们表示，他们从这次经历中受益匪浅。他们了解工程项目、时间表、团队合作，以及如何进行权衡。”

我打算进一步跟进教师，看看这种体验如何扩大，以吸引更多的学生。

问题：微电子课程是否最佳？我们如何教育学生了解微电子行业的广泛技能，看看什么可能会点燃他们的激情（也许像一门tape out课程）？高中是否适合向（STEM）学生介绍微电子课程？

“在学习早期为EE学生提供更多实习机会，让他们了解行业，并对微电子学感到兴奋。”

“实习是 hit-and-miss。通常，与学生的早期背景和我们的项目机会不太合适。这对学生和导师来说都是不匹配的。它不是积极的体验，而是变成了消极的。”

问题：早期行业实习经验值得投资，以吸引更多学生吗？这次经历如何对学生和公司都更有益？

“我们经常指导新员工执行验证任务，以开始他们的职业生涯。而且，我们让验证——团队中最令人兴奋和最重要的角色之一——被视为没有吸引力。我们需要改变对微电子学所有不同方面重要性的看法，并使第一份工作成为更有价值的体验。”

大部分小组讨论集中在为学生提供（电路和/或系统）设计课程，以及这通常与他们最初的工作分配有何不同。没有太多的关注如何让学生接触到可能吸引他们的其他方面，例如：产品测试和提出；产品资格；持续的产品工程（例如产品修订的成本和性能改进、现场支持）；以及项目管理。

小组中一位学者谈到的一件轶事得到了观众的普遍好评。

“我们接待了一家高科技公司的高管访问校园。他会见了学生，并花了大量时间与他们一起描述可用的微电子机会和公司正在寻找的技能。他谈到了潜在的职业道路，以及公司对员工发展的关注。这给学生留下了深刻的印象。”

也许更多的行业专业人士可以联系大学。联系IEEE学生分会，并主动提出与学生会面。买披萨，分享自己对微电子学的热情。向他们表明，他们将使用最先进的制造技术——“原子层沉积”来研究有史以来最复杂的系统——“一万亿晶体管”。而且，他们的努力可以帮助地球解决我们所有人面临的关键问题，从改善医疗保健到加强交通，再到实现更快的通信技术，所有这些都关注能效。